第91章 (第2/2页)

6月下旬的时间都给我空出来，别到处找事。

    ??他回复我：“俊秀，你怎么越来越凶？命令我啊？”

    ??冲动了，文字是很能表达情绪的，这又不能撤回。我叹了口气，回复：“没有的事。泰久哥，我老想去la看你了，你就让我去吧啊。我要去我要去我要去。打滚。”

    ??“这还差不多，我准了。”

    ??“叩谢。”

    ??放下手机，我接着看报告。

    ??【daniel李，于y国任教的遗传学博士兼犯罪学家，经其多年研究发现胎儿体内含有某种dna，并拥有了检测这种dna的技术手段，他在发表的论文中表示具有这种特定基因的婴儿有99%的可能性会成长为一名变态杀人犯，只有1%的可能性胎儿会成长为一名天才。】

    ??这个就有点儿16世纪初rs医生帕拉塞尔苏斯的心理学说中的“生物决定论”的意思了，即小偷的儿子会成为小偷，精神变态的孩子也会成为精神变态。直至19世纪末，adl心理学家西格蒙德·弗洛伊德发表精神分析学说，生物决定论得到正式确立，还曾一度成为思想界主流，代表人物是高尔顿·奥尔波特和斯坦利·霍尔（两者都是a国心理学家）。

    ??而在19世纪后半期到20世纪初，a国行为主义者、心理学家约翰·华生提出了行为主义，即“环境决定论”，其重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是又片面地强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全（划重点）是由环境决定的，在心理学界形成另一股势均力敌的思想潮流。

    ??再后来还有d国心理学家施太伦的辐合说，提出“合并原则”，主张心理的发展决定于遗传与环境两种因素，以及a国心理学家格塞尔的“成熟势力说”，即支配儿童心理发展的因素有两个——成熟与学习，其中更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外部环境有关。

    ??继续发展，则出现了以rs的j·皮亚杰、f国的h·瓦隆、d国的h·沃纳以及sl的维列鲁学派等为代表人物的“相互作用论”,其基本思想是：遗传和环境这两种因素是相互依存的关系，即任何一种因素作用的大小、性质都依赖于另一种因素，它们之间不是简单地相加或会合；两个因素间是相互转化和渗透的关系，即当前对环境刺激作出某种行为反应的有机体是ta的基因和过去环境相互作用的产物。

    ??我看过《银翼杀手》、《千钧一发》、《永无止境》和《少数派报告》，当人类从基因层面区分优劣，必然导致一个绝望而分裂的社会。

    ??我喃喃道：“所以，要以辩证的观点来看待问题，任何涉及到伦理的事物，都不能单纯地以百分比来划分啊，daniel李博士。科学技术再发达，也是为人类服务的，极端激进和完全保守都要不得，当代社会的人类素质没你想的那么高，可以理智对待生命的来去。”